Увлечение гаджетами детей до трёх лет является одной из главных причин задержки речевого развития. Причина заключается в отсутствии тактильного опыта и пассивном потреблении контента, рассказала врач-невролог отделения медицинской реабилитации НИКИ детства Ирина Ристич.
Она рекомендовала родителям побольше разговаривать с детьми, читать сказки, петь песни, играть в пальчиковые игры. Развитию ребёнка способствуют занятия с мелкой моторикой - лепка, собирание пазлов, перебирание крупы. А пролистывание экрана пальцем не развивает нужные зоны мозга, отвечающие за координацию и артикуляцию.
Ранее американские учителя рассказали, что дети в школах перестают учиться читать и писать, потому что это им в принципе не нужно, всё могут сделать гаджеты и искусственный интеллект. Преподаватель литературы Тайлер Ягт (Университет Мерсера, Университет Джеймса Мэдисона, Университет "Уэйк Форест") написал статью о том, что его студенты не способны читать материалы, которые он сам с лёгкостью читал, будучи студентом. Привыкнув читать выжимки, которые делает искусственный интеллект, они больше не в состоянии осилить длинные тексты. Также Ягт сослался на проведённое в 2024 году исследование, согласно которому ученики выпускных классов показали самые слабые результаты в тесте по чтению с начала наблюдений в 1992 году. Почти треть детей набрали баллы ниже «базового», то есть они, очевидно, неспособны «делать общие выводы на основе явно представленных в тексте концепций»; 70% четвероклассников, или около 2 млн детей в США вообще не умеют читать на достаточном уровне.
